在面试考场上，有这样一类考察计划组织协调能力的考试题目，假设考生的身份是某政府工作人员，由我们来负责组织一些特定主题的团体活动，为了保证参与度和兴趣度，很多考生会选择组织各类比赛活动，如演讲、征文、知识竞赛或体育类比赛，这都需要考生来叙述比赛活动工作完成过程。很多考生在答题过程中往往工作流程泛泛，或者缺少对活动内容的安排，小军师教育专家介绍几种比赛类题目答出新意的方法。
比赛类工作的基本完成要素有：比赛目的，比赛内容，参赛主体、主持裁判、赛规赛制和结果奖励等，大家可以结合这几大要素来挖掘新意。
一、比赛目的深入分析
比赛工作的目的不可忽视，团队比赛不仅仅是为了娱乐或者放松，往往是有一定深意，比如丰富业务文化生活，培养健康生活习惯等，学习类型的比赛往往也带有深入掌握知识技能的目的，考生不可只泛泛表态，比如“领导安排我组织单位内一次技能比拼，是对我工作能力的信任，我会尽力做好”此类空泛的表态，应当着重思考比赛的目的和最终期望的效果，比赛往往是通过带有竞赛性质的活动过程吸引大家积极参与，比如“进行单位员工的技能比拼”就是“为了提升员工职业能力的熟练掌握度，以鼓励更多单位员工在工作中积极创新，勇于争先。”
二、比赛内容贴近实际灵活展现
比赛的具体内容和环节是比赛的核心，考官能够通过比赛内容来考量考生比赛组织工作的针对性，但往往很多考生在答题中不谈比赛内容，不去策划具体的比赛环节，仅仅涉及一些安保秩序工作上，比如“组织单位员工进行一次业务常识知识竞赛”很多考生只是说到按科室选定参赛人员进行比赛，注意比赛秩序，最终选出一二三等奖。”而真正体现比赛环节和内容的策划，考生应当对知识竞赛的过程环节有设计，表述有画面，并适当结合当下常见的新颖活动形式，比如参照电视节目《一站到底》，“将业务常识编制成选择题目，难度分梯度进行设计，比赛由个人赛和团体赛两阶段，由各科室选出参赛代表，个人赛以淘汰赛为主要赛制，一对一、一对多车轮战的模式进行，参赛选手在回答错误后即被淘汰，最后PK成功的选手为冠亚季军，团体赛则进行多轮累计得分的方式，选出总分最高的前三名。”如此进行具体环节的描述就把比赛具象化的展现出来了，也让考官能测查和了解考生的执行力和对工作本身的思考而并非按部就班的执行工作。
三、比赛氛围的营造不可或缺
比赛除了主干的形式内容之外，出于参与度和兴趣性的要求，也对比赛的外在环境有一定的要求，这点考生也不可忽视，比如观赛的观众和嘉宾，比如营造气氛的拉拉队、扩大影响范围的一些线上宣传等，都需要我们考生在叙述主干内容之后不要忘了这些细节内容，体现我们的细节思维。
比赛目的、比赛内容和比赛氛围是最直接体现比赛工作新意和三个核心要素，除此之外，活动动员、人员选拔、现场播报、二次宣传等方法都可以有效突出比赛组织的效果，为考生的比赛题目作答增色不少，小军师教育专家希望广大考生能够举一反三，灵活思考，真正把每一道比赛题目当作真实工作来走心作答。
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